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B-learning
UNA ALTERNATIVA DE APRENDIZAJE
El acceso a la información, al conocimiento y al manejo de las herramientas digitales se ha convertido en una prioridad para lograr progresos y evolucionar a nuevos niveles de desarrollo. En la siguiente reflexión relato la experiencia personal que como docente me ha dejado la implementación del B-learning como estrategia de aprendizaje, y buscar a partir de procesos semi-presenciales conducir al alumno a la creatividad, a la autoformación, y al trabajo colaborativo desde el uso de las TIC.
Así como lo como lo señala la Cumbre Mundial de la sociedad de la información es importante reconocer que la educación, el conocimiento, la información y la comunicación son esenciales para buscar el progreso en la sociedad. Es en este sentido, que mi aporte como docente es capacitarme en el uso de herramientas tecnológicas y así cambiar el estilo del aprendizaje lineal y monótono, que no posibilita ni conecta con el mundo de tipo cambiante y rizomático, por eso es necesario reflexionar qué clase de educación reciben nuestros estudiantes que no les permiten avanzar en la solución de problemas comunes como por ejemplo el analfabetismo digital.
La realidad actual de la educación pública en Colombia, obliga a pensar que antes de cualquier proceso interactivo se debe reconocer que todavía es deficiente el aporte de infraestructura y la capacidad de los estudiantes al momento de acceder a un computador y desarrollar actividades en red. Mientras en Estados Unidos algunos centros utilizan el Iphone para recibir sus clases, en nuestro país el acceso a los dispositivos con conexión a internet es una limitante real; sin embargo, programas como Medellín Digital que ha buscado a través de políticas públicas acercar a los ciudadanos e impulsar el interés por el manejo de las herramientas digitales, ha hecho aportes económicos importantes adecuando salas de computo en algunos centros educativos con conexión a internet.
El aprendizaje por ser de carácter social debe ser examinado con otros ojos, su importancia radica en la efectividad de los procesos y en la capacitación de los docentes que dirigen tan digna labor, de ahí que se debe motivar a los maestros a especializarse con estudios superiores en el manejo de las nuevas herramientas y de esa manera colaborar en la reducción de la brecha digital a través del alfabetismo. El aporte que un docente capacitado pueda ejercer en su grupo de estudiantes al momento de acompañar procesos complejos de interpretación cuando se habla del manejo de la información, es de vital importancia en la iniciación a nuevos procesos interactivos de aprendizaje. En el texto La brecha digital: mitos y realidades, se enfatiza que para garantizar procesos educativos significativos es necesario pensar en soluciones integrales con propuestas sostenibles, garantizando resultados tanto a largo como a corto plazo. En ese caso, la preocupación parte no sólo de la adecuación y el acceso directo al uso de la tecnología, sino a su conocimiento real.
La brecha digital en nuestro contexto no depende sólo de la infraestructura sino de la capacidad cognitiva que se tenga de las herramientas digitales, la pregunta que surge entonces es, qué propuestas prácticas servirían para reducir la brecha digital sobre todo en el ámbito de la educación pública. Y en este punto es donde entra el aporte del comunicador digital como docente que aporta ideas creativas de aprendizaje.
Con la ventaja de tener a mi disposición la infraestructura suficiente para acceder con mis estudiantes a una sala digital con conexión wifi, lo primero que se me viene a la cabeza es que hace urgente la capacitación a los docentes en el uso básico de software, y así tener bases intelectuales para crear innovaciones didácticas en pro de los estudiantes. Es una realidad palpable que no todos mis compañeros maestros utilizan las ventajas de la red. Los docentes deben “volver” a re-educarse y darse la oportunidad de aprender el manejo y conocer las ventajas que tiene la tecnología como complemento a sus clases cotidianas, complementos significativos como lo hace el B-learning.
El B-learning es una experiencia que eh implementado en mi campo del saber desde las ciencias sociales, esta aplicación ha permitido que los alumnos descubran otras ventajas de la red que favorecen al aprendizaje desde la experiencia hipertextual. Complementar una clase presencial con ayudas visuales y demás usos interactivos como blogs, wikis, foros, comunidades especializadas, permiten al estudiante conocer otras fronteras más allá de frecuentar las mismas páginas web, ya que muchas veces se desconoce que existen otras conexiones y herramientas de carácter académico que los lleva tomar partido en la clasificación de la calidad de información. Los alumnos deben comprender que mientras en algunos países la internet es usada para usos básicos de comunicación, en otros lugares se aprovecha sus ventajas y la posibilidad que tiene para compartir conocimientos de software y crear aplicaciones que aparte de traer ventajas económicas, permiten estar a un nivel de vanguardia mundial. En ese caso la educación debe estar transversalizada desde la incorporación y el manejo de la información digital, donde el B-learning al tener una dinámica semi-presencial es una oportunidad para combinar las clases presenciales con virtuales y fomentar paso a paso el alfabetismo integral en cuanto a lo digital se refiere.
Complementar las clases presenciales con la virtualidad es una estrategia que garantiza cambios en el proceso de aprendizaje, de ahí que la proliferación de plataformas virtuales gratuititas en la red no se ha hecho espera. Ciudades importantes de Europa han hecho de las plataformas una bandera en el proceso asincrónico del trabajo del maestro con el discente, pues aparte de descubrir otras propuestas permiten desarrollar actividades interactivas desde el trabajo colaborativo. En la red las plataformas virtuales gratuitas han sido aprovechadas por minorías ocasionando poco impacto por su desconocimiento, es en esos campos donde el comunicador digital debe operar porque más que ser un diseñador de software debe ser una persona creativa con capacidad de ejecución y utilizar las herramientas existentes para el bien de la comunidad. Por eso, es necesario empezar a crear redes educativas a través de plataformas virtuales que favorezcan el trabajo colaborativo, el acceso a documentos y el intercambio de información fortaleciendo la discusión y el debate reflexivo. Pienso que es desde los detalles de la interacción virtual donde el aprendizaje y la utilización de los medios existentes comienzan a reducir la brecha digital, ya que después del conocimiento y la motivación por querer aprender más el interés por ser parte activa de la cultura digital fluirá naturalmente.
Muchas veces los grandes éxitos comienzan con ideas aparentemente sencillas (como el caso de la creación de facebook), por eso cuando un estudiante se motiva y solicita ayuda para abrir su correo electrónico, aunque parezca algo sencillo es el inicio de un sentimiento de querer comunicarse y hacerse notar en una comunidad virtual, logrando de esa manera dar un paso en la reducción de su analfabetismo digital. Introducir nuevas estrategias de aprendizaje con la implementación del B-learning a través de plataformas virtuales logrando complementar las clases presenciales, es una estrategia que introduce a los estudiantes en las ventajas que tiene la red para su aprendizaje. La educación hoy no puede sostenerse desde lo vertical, sino que debe garantizar momentos interactivos asincrónicos que den la oportunidad de profundizar en cualquier momento los temas vistos en clase.
Tal vez uno de los factores que promueven la brecha digital, es el desconocimiento y el rechazo de algunos maestros a cambiar y adecuar su manera de enseñar a las exigencias de la época actual. Con sus ideas conservativas se alejan de las oportunidades que nos ofrece la red para hacer de la educación una experiencia nueva, pues negarse al cambio es negarse a innovar y a descubrir nuevas estrategias de aprendizaje.
Trabajar desde la red a partir de proyectos colaborativos utilizando plataformas virtuales que me permitan tener una conexión asincrónica con mis estudiantes, ha sido mi aporte práctico como comunicador digital, ya que gracias al B-learning como metodología efectiva he podido tener experiencias que me aseguran que desde lo cotidiano he podido aportar a la reducción de la brecha digital, desde la apropiación de procesos hipertextuales que van dese el uso del chat hasta la creación de foros especializados, mis estudiantes se han sentido activos en la construcción del conocimiento sintiéndose participes y protagonistas de su mismo proceso de aprendizaje.
Cybergrafía:
Cumbre Mundial sobre la sociedad de la información (2003). Ginebra. Ediciones UNICEF. Versión Digital:
http://www.itu.int/dms_pub/itu-s/md/03/wsis/doc/S03-WSIS-DOC-0004!!MSW-S.doc
SANTOYO, Arturo y MARTINEZ Evelio. (2003).La brecha digital: Mitos y Realidades. México. Versión Digital:
http://www.labrechadigital.org/labrecha/LaBrechaDigital_MitosyRealidades.pdf
ZAPATA, Miguel. (2005).Brecha digital y educación a través de redes. Versión Digital:
http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/3963/3/1481.pdf
BATTRO, Antonio y DENHAM, Percival. (1997). La educación Digital: Una nueva era del conocimiento. Argentina. Versión digital:
http://sadee.sytes.net/bibliopdf/Libros_por_Autores/Battro,%20Antonio/La%20Educac
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